美国高中上科学课竟那么有趣

对于中国大多数高中生来说,科学课是理论,是属于少数优等生的课外活动。总之,科学课离他们很远。然而,当中国留学生到了美国高中,他们发现科学课堂竟然能如此生动有趣。

对于中国大多数高中生来说,科学课是理论,是属于少数优等生的课外活动。总之,科学课离他们很远。然而,当中国留学生到了美国高中,他们发现科学课堂竟然能如此生动有趣

 

今天,我们为各位解开“有趣”背后的那些事。

 

1、美国教育从小培养实践精神。

 

在美高教育体制中,科学课的重要性=传统科学,科学课是一门必修课,它具有极强的普适性。不止是美高,从幼儿园开始,学校都会要求每位学生在每个学期都要完成一项具有创新型研究的项目。在日常里,学校都会组织一系列不同的科技活动或比赛,让学生参与、或自己动手创作。美高之所以如此重视科学课,主要原因在于美国社会认为,培养学生的实践精神能有助于充分发挥孩子的潜能和想象力,而且,创新能力是提高人的综合素养、推动社会进步的重要动力

2、 美高科学课堂很生动。

由于美国教育体制的特点和要求,美高课堂的师生互动非常活跃。关于这点,我们在此前的文章(美高课堂模式大不同,一同了解美式教育优势!),也曾作深入分析,美国的高中课堂也会有老师讲授,但比起国内「整堂课」的教授,美国的课堂比较多元活泼,课堂上多半的时间更多是给学生个人讨论个人思考,例如:演讲、小组讨论、小组项目等。因此,美高课堂会激发学生的参与度。

 

美国高中的科学课程包括三大类,分别是物理、化学和生物,美国高中生只有这三门课程考试通过之后才能毕业。学生千万不要以为美国高中数学难度比较低,就认为科学课程的难度也非常的低。美国高中将科学课程划分的非常细,学生所学的知识非常的深入,实际上美国高中的科学课程难度比较大,学生需要花很长的时间去学习这些课程。

 

(生物:解剖学课程中,老师用3D解剖台解释人体结构)

 

(物理:用望远镜探测宇宙)

 

(化学:小组进行化学实验操作)

 

抛开繁冗的课程内容,科学课堂的活跃与有趣,在于它强调【科技研究的学术能力】,这种能力要求美国学生从小就要有探究性课题的精神,包括自己动手去进行创作、去作研究(收集资料、归纳方法、数据测试、证明理论等),这些是由学生自己或者通过小组协助完成。当到了课堂上,不是一个简单的理论在单向传递,而是所有学生共同努力的数十个作品。最后只有通过彼此的交流,才能掌握知识,并学以致用。

 

3中国学生如何融入美高课堂?

很明显,美国高中对学生【科技研究学术能力】的重视,是中国现在教育体制中很缺乏的。通常,除了要写毕业论文,大部分情况下中国学生接触到科学、系统学术研究流程的机会是极少的。那么,美高学生应如何融入科学课堂文化,并取得好成绩呢?

 

培养科学研究精神。我们在上文中提到,美高科学课堂非常鼓励学生发挥科学研究精神,因为只有有了这样的研究精神,才会激发自己的能动性,完成一个又一个的课题,形成自己的观点和理论,并在课堂上进行分享。也因此,形成自己的观点和理论,并在课堂上进行分享。因此建议中国学生多了解一下美高关于科学研究精神的涵义。

 

提高动手能力与想象力。科学研究的一个重要条件,就是不断去试错,不断用行动或事实去证明自己的论点。因此,建议中国留学生积极去动手,只要学生带着想象力、好奇心与动手的欲望,那么即使是普通的一个工具,也有可能变成不一样的物品。

加强英文能力。其实我们美高小博士一直强调英文能力重要性,它也同样适用科学课堂。当学生开始一项科学研究课题,除了其它能力,还需要有很强的英文表达能力与写作能力。前者,它要求学生在课堂上对自己及他人的作品作分享与交流;后者需要写论文,而其中关于科学的术语又比较复杂,所以建议中国学生不断加强自己的英文能力。

 

要保持自信心。大多中国学生善于思考,但不善于表达。因此,建议中国学生要有自信,他们在能力上并不比别人差,所欠缺的不过是对语言的熟练掌握和一些沟通技巧,而这些都是可以通过训练弥补的。

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