2014第五届中国-北美国际教育交流论坛于16日下午开展了美国专场的交流会，让我们回顾那些精彩的瞬间。
美国专场在VPEA总经理邹宏宇的主持下展开。**先，邀请了美国麻州梅纳德高中校长Chuck Caragianes上台为大家做梅纳德中学的capstone项目介绍。
梅纳德中学capstone项目介绍
主讲嘉宾：Chuck Caragianes（美国麻州梅纳德高中校长）
梅纳德高中是一所硬件设施很完善的学校，它在全美也保持着自己的优势。
美国政府鼓励各所学校完善自身的教育，这就为意味着梅纳德高中有更好的教育资源发展。梅纳德高中在自身教学的过程中采取独特的模式，去体现“以学生为中心”的教育。如让高年级的学生指导低年级的学生，学生高中毕业须完成paper、presentation、placement、project这四部分内容等等。
梅纳德高中还特别重视学生课程理论的实践性。每个学生在毕业之前都会有一次实习的机会，实习的方向根据学生自己的兴趣而定。政府的各个机构也积极配合学校的行动，如此就**了实习的质量；除了实习，梅纳德高中要求高中生也写论文，论文的内容就为未来的大学生活做了准备。另外，在教学过程中，梅纳德高中也为学生模拟很多的场景。如酒驾的危害很大，为了让学生充分认识其严重性，老师便让学生模拟酒驾的场景，警察也积极的配合演绎。这样，教育就取得了很好的**。当然，梅纳德高中也注重学生动手能力、研究创新能力的培养，有很多学生的研究成果都为其城市作出了很大的贡献。这种能力的培养也为其以后的工作、生活做了准备。
**后，Chuck指出他们目前正在致力于努力为国际留学生提供更多有效的实习的机会。
中美国际教育合作模式的探讨及问答
主讲嘉宾：邹宏宇（VPEA总经理）
中西教育具有很大的差异性，这其中的疑点、**，家长更是不得其解。接下来，VPEA总经理邹宏宇将在现场，对家长提出的中美国际教育合作以及中加国际教育合作的问题进行解答：
问：在国际教育的合作项目上，学校管理者可能**先考虑的是可行性。但是作为家长，除了**关心的质量问题，可能还有费用问题。请问去美国与加拿大留学的费用分别多少？
答：每个国家不同的学校情况不同。例如，美国公办学校学费约1.5万美元/年；加拿大的学校约为1.2-1.5万加币/年。
问：作为内地的学校，宣传层面的问题十分重要。相信学生和家长**想看到的其实也是**直观、**接近生活的宣传。如上午Dave Lee在PPT里分享的学生视频，家长和学生在一起进行现场的沟通交流。如果你们推广美国的项目，是否可以请那里的教师或学生代表来现场进行交流？
答：除了一些必须要考虑的因素之外，这样的交流肯定能够让家长放心，我们也非常欢迎这种方式。VPEA在招生过程中，加、美相关学校的教师也会参与进来。如加拿大教师，每年都会来中国两次，参与招生工作。并且还会在之后的教学上，做一些项目的支持。
问：中美和中加课程的引进和交流方面，有什么区别？想要开办合作教学的学校要做哪些准备？到美国留学需要做哪些准备？
答：私校、联盟、公立学校的模式都是“2+1”，与国内的课程体系设置不一样。国内更多的是培养学生具备一些语言文化背景，国外通常一些社会科学等课程都是必修的。当然，还会配合一些选修课。
去美国留学，按照多年的经验，主要还是语言文化的适应。这也是VPEA**老的项目。我们注重学生自我学习能力的培养，有新的教育评价体系，新的学习模式去帮助那些有问题的留学生。
AP教学的重要性
主讲嘉宾：王湘波（美国大学理事会副会长）
在邹宏宇总经理精彩的解答之后，美国大学理事会副会长王湘波围绕AP教学展开了讲解。
**，什么是AP教学？
AP（advanced placement)，顾名思义就是**，这是美国中学1995年兴起的一种**的教学手段，由美国大学理事会组织和指导。它的作用是提前培养学生大学学习的技能，以达到锻炼学生批判性思维的目的。它注重学生能力的培养、非面试培养，提倡“以学生为中心，以探究为目标”的教学理念。
第二，AP教学的特色。
AP教学是“数字教育”，它强调学生时刻要有创新、有运用的倾向。美国的教学模式很有自己的特色，它主张将“教纲”给老师，强调价值教学；而中国却主张将“教案”给老师，以致于教出来的学生知识内容都很相似，没有创新。
第三，AP教学的优势。
① AP教学的即学即用，有助于学生发现问题。例如，阅读部分在课前学，课上讨论，教师只教需要提高的部分，从而帮助学生去发现问题、解决问题。
② AP教学**重要的是实验（实践、动手），且实验是多功能、多主题的。中国学生缺少实验的机会，所以他们的动手能力不强。
③ AP教学的现场表演艺术强。
④ AP教学是**优秀的教科书，它具有很强的更新性，经得起实践发展的考验。
中美基础教育的比较分析
主讲嘉宾：Yan wenfan（美国麻州大学波士顿校区教育领导学系系主任）
中美基础教育一直备受人们争论，美国麻州大学波士顿校区教育领导学系系主任Yan wenfan从以下两方面为我们做出分析：
a) 课堂多元化
先为我们介绍了美国目前**受欢迎的两种课堂，即电子化发展到**端时期的标准的大学课堂及虚拟课堂。然后再从美国的教学方式着手，带我们去认识AP教学。他分析到，AP教学是美国实行教育公平政策的重要举措。它解决了美国穷孩子的上学问题。从另外一个角度而言，它也代表了学生的潜力、大学程度的证明。
b) 美国基础教育的思考：问题、实现和启示
美国的多元化特点很明显，没有一个固定的模式，所以完全模仿美国的教学方式是不可行的。
教育目前**明显的现象就是“教育钟摆现象”。其实美国目前仍然把考试当作很重要的评估方式，但它是适当的、有必要的考试。而中国的考试太多、太频繁，如此学生的能力反而得不到充分的发挥。
圆桌会议：以学生为中心的教育——从学校教育到职场：500强高管、专业职场人士及国外优秀教师的经验分享
主持人：刘靓（MIT上海校友会副主席）
嘉宾：揣姝茵（伊利诺伊大学校友会）
黄兆旦（哥伦比亚大学校友会）
Amy Wang-Hsiung（康奈尔大学校友会）
张伟琪（哈佛校友）
圆桌会议总是能恰到好处的把活动推向高潮。论坛进行到这虽已接近尾声，但在MIT上海校友会副主席刘靓的主持下，这场“唇枪舌战”还是如火如荼地展开了。刘靓先从嘉宾的求学、教育经历开始，分别让他们讲述自己的教育、求学经历。从而提出“对社会有用的人应具备哪些特质？”等一系列问题，再反过来诠释本次活动的主题，从而强调“以学生为中心”的重要性。随后与嘉宾一起就中西教育进行比较，体现美国教育因材施教，资源丰富，注重培养学生好学、全面发展的教学优势。
**后，会议进入自由交流阶段，针对中西教育中的疑点、**，嘉宾与现场的与会人员进行交流沟通，共同寻求答案。至此，为期两天的盛会接近尾声。
远播抗“疫”挑战赛
