招生官眼中 哪些才是含金量高的背景提升活动

在同学们的院校申请过程中,除了学术成绩、语言标化成绩以外,课外背景活动提升也成为了很多学校的硬性要求以及同学们提高自身竞争力的重要途径。哪些才是吸引招生官的背景提升活动?

在同学们的院校申请过程中,除了学术成绩、语言标化成绩以外,课外背景活动提升也成为了很多学校的硬性要求以及同学们提高自身竞争力的重要途径。哪些才是吸引招生官的背景提升活动?

 

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招生官眼中,哪些才是含金量高的背景提升活动?

 

我们先来看一下名校对于课外活动的期待是什么。美国宾夕法尼亚大学官网上明确显示,“除了学术之外,在申请当中我们想知道学生在课外的时间做了哪些事情,这些活动可以让我们更加全面立体的向我们展示学生的热情,学生承担的一些责任以及学生通过什么样的方式回馈了你的社区”;英国剑桥大学,他们在招生的官网上这样说道,“除去学术成绩,我们希望看到学生在课外活动中所展现的兴趣,服务意识,独立能力,领导能力以及团队合作的能力,另外包括他们如何平衡好和规划好自己学术和课外活动的能力” 。

 

因此,申请过程中将会考量学生的学术思辨能力,沟通表达能力,创造能力,回馈社群的能力以及反思能力。学术思辨能力和沟通表达能力,可以通过学生的成绩单或是一些语言的学习,语言的成绩,文书或是面试体现。但其他比较重要的两个能力,创造能力和回归社群的能力,都需要学生通过课外活动来进行展现。通常同学们可以从学术竞赛、学术科研、兴趣爱好以及公益活动几大类别着手。

 

学术竞赛是指一些比较知名的专业性竞赛,学生通过参加竞赛,从而获得相应的成绩、名次、证书等,比如像大家熟悉的AMC(美国数学竞赛),Euclid(欧几里得)竞赛等;学术科研,是指在一些学术领域做一定程度的学术研究,比如像一些海洋生物生活环境的研究或中科院的沙漠项目研究等;兴趣爱好,这类就比较广泛,主要是根据孩子的自己爱好培养,比如一些孩子在音乐、运动、绘画等,从爱好到特长,也能帮助孩子增加闪光点;第四类是公益类活动,公益活动的内容包括社区服务、环境保护、社会援助、慈善、社团活动等,像污水处理,远程支教等活动。

 

关于活动应该怎样选择?首先,要有清楚的自我认知。即爱好,态度,希望在这个活动中体现什么样的价值;第二,目标是否明确。计划要把这个活动做到什么样的地步,这个活动对自己的专业或对人生规划是否有帮助;第三,要有一个非常清楚的,可以执行的时间节点规划,如何能够达到预期的成果或者预期的影响力,需要同学们做一个非常可以执行的一个方案去实现它。

 

对于此,VPEA升学规划项目为学生提供海外留学升学规划一站式解决方案,不仅为学生制定升学规划,同时提供竞赛类、科研实习类、公益类等背景提升项目,从根本上帮助赴海外的留学生在学术水平和综合素养上真正做好接受国际优质高等教育的准备。

 

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